Category Archives: Implicite

Code = Cadre

Le livre de Lawrence Lessig, Free Culture: How big media uses technology and the law to lock down culture and control creativity. (Culture libre : comment les grands médias utilisent la technologie et la loi pour enfermer la culture et … Continue reading

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Vous reprendrez bien du chocolat avec vos brocolis…

Le milieu de l’éducation s’ouvre de plus en plus au monde merveilleux des jeux et des cours en ligne. Jeux sur TBI, sur appareils nomades, sur ordinateurs ; jeux vidéos « éducatifs », … De nombreux enseignants se demandent  en quoi cette … Continue reading

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Une école pour « Former des citoyens responsables, autonomes, et difficiles à gouverner »

La formule est de Camil Bouchard, qui avait fait la conférence d’ouverture du Colloque CTREQ sur cette réflexion. Cela fait un moment que je réfléchis à cette question moi-même : quel genre de citoyen l’école veut-elle bâtir, et quel genre de … Continue reading

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Partageons nos savoirs – sur les conceptions initiales

Le troisième colloque du CTREQ (Centre de Transfert pour la Réussite éducative du Québec) restera certainement un moment fort de mon année professionnelle. Non seulement parce qu’il m’a permis de rencontrer une partie de mon réseau sur Twitter, mais aussi … Continue reading

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Does Experiential Learning Need to Be Made Explicit ?

Une fois n’est pas coutume, un billet en anglais… Il reprend une contribution que j’ai faite à une discussion sur LinkedIn à propos de l’apprentissage expérientiel.   Experiential learning  is the way Learning happens « naturally » : when a child starts school … Continue reading

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La bataille des Mots©™

  Dans LeMonde.fr du 16 septembre, Maryline Baumard constate qu’en vue des élections françaises, et au chapitre de l’éducation, la gauche et la droite se livrent à une bataille de mots : « Droite et gauche emploient les mêmes termes, … Continue reading

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