Author Archives: Emmanuelle Erny-Newton

Normes sociales et normes économiques à l’école

Nous vivons dans un monde qui est à la fois social et économique. Cependant, nos attentes et nos comportements sont très différents selon que nous les inscrivons dans l’un ou l’autre de ces cadres. Lorsque vous invitez des amis à … Continue reading

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Code = Cadre

Le livre de Lawrence Lessig, Free Culture: How big media uses technology and the law to lock down culture and control creativity. (Culture libre : comment les grands médias utilisent la technologie et la loi pour enfermer la culture et … Continue reading

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Vous reprendrez bien du chocolat avec vos brocolis…

Le milieu de l’éducation s’ouvre de plus en plus au monde merveilleux des jeux et des cours en ligne. Jeux sur TBI, sur appareils nomades, sur ordinateurs ; jeux vidéos « éducatifs », … De nombreux enseignants se demandent  en quoi cette … Continue reading

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La logique est soluble dans la morale

Ce billet a été motivé par ma réaction allergique à l’article de Pierre-Jean Dessertine Le mariage homosexuel est-il soluble dans l’écologie ? sur le site Agora. Mon billet se présente en deux parties : la première partie met en évidence les … Continue reading

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Le droit de savoir ? Vraiment ??

Je n’ai pas la télévision, écoute rarement la radio. Et pourtant, la nouvelle m’est parvenue en un temps record. La tuerie de Newtown est un événement qui a fait le tour des médias, et continue de le faire. « Le droit … Continue reading

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Les stéréotypes de genre dans les magazines pour enfants

Ma petite nièce (5 ans) a très envie d’un abonnement à un magazine pour Noël. Je me suis donc mise en chasse d’un bon magazine à lui offrir. Le premier titre que j’ai consulté était Tralalire, des éditions Bayard-Jeunesse. La … Continue reading

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Le baromètre de Bohr : un thermomètre pédagogique

Toute légende urbaine qu’elle soit, « Le baromètre de Bohr »  est une magnifique parabole pour parler de l’éducation. Dans cette histoire, Niels Bohr (Prix Nobel de Physique en 1922), encore étudiant, avait dû répondre à l’énoncé : « Montrez comment il est … Continue reading

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Une école pour « Former des citoyens responsables, autonomes, et difficiles à gouverner »

La formule est de Camil Bouchard, qui avait fait la conférence d’ouverture du Colloque CTREQ sur cette réflexion. Cela fait un moment que je réfléchis à cette question moi-même : quel genre de citoyen l’école veut-elle bâtir, et quel genre de … Continue reading

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Partageons nos savoirs – sur les conceptions initiales

Le troisième colloque du CTREQ (Centre de Transfert pour la Réussite éducative du Québec) restera certainement un moment fort de mon année professionnelle. Non seulement parce qu’il m’a permis de rencontrer une partie de mon réseau sur Twitter, mais aussi … Continue reading

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Does Experiential Learning Need to Be Made Explicit ?

Une fois n’est pas coutume, un billet en anglais… Il reprend une contribution que j’ai faite à une discussion sur LinkedIn à propos de l’apprentissage expérientiel.   Experiential learning  is the way Learning happens « naturally » : when a child starts school … Continue reading

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